Estimulo discriminativo

"Cualquier estímulo presente cuando una operante es reforzada adquiere el control en el sentido de que la tasa será mayor cuando está presente Tal un estímulo no actúa como un estímulo;. No provocar la respuesta en el sentido de obligar a que se produzca. Se trata simplemente de un aspecto esencial de la ocasión en la cual se hace una respuesta y reforzado. La diferencia se pone de manifiesto llamando a un estímulo discriminativo ... " Skinner, BF (1969). Contingencies of Reinforcement: A Theoretical Analysis, 7

Principio de Premack

Comparto esta información que me pareció interesante, mientras que buscaba información para un experimiento que consiste en cambiar la conducta de una niña de 10 años que no hace la tarea por estar viendo siempre la televisión.

El principio de Premack es una teoría del reforzamiento psicológico.

Este principio fue formulado por David Premack quien pensó que de dos estímulos, el que más probabilidad de ocurrencia tuviera reforzaría al otro.Este principio parte de dos supuestos:

1. El primero es que si a un sujeto se le da acceso libre a dos actividades 

dedicará un tiempo determinado a cada una de ellas y ese porcentaje de tiempo refleja la probabilidad de esa actividad y, en consecuencia, el grado de preferencia de esa actividad.

2. El segundo supuesto hace referencia a la relación de reforzamiento, que implica siempre dos conductas: una actividad preferible refuerza la ejecución de una respuesta menos preferente si el acceso a la actividad preferida se hace contingente respecto a la ejecución de la actividad menos preferida.

Estímulos discriminativos

En el conductismo un estímulo que le señala al sujeto la disponibilidad del refuerzo, es un estímulo discriminativo.

Por ejemplo, si hemos condicionado a un animal para que pulsando un botón obtenga alimento, pero éste sólo cae en la jaula cuando se emite un sonido, el sonido emitido vendría siendo un estímulo discriminativo.

Quiero compartirles mi aprendizaje de esta semana. Las personas muchas de nuestras acciones las hacemos por medio de un estímulo discriminativo inconscientemente, por un aprendizaje previo del que no estamos al tanto. Prueba de esto es la siguiente observación que se hizo con algunos estudiantes del ITESM.

Dentro del campus en la mayoría de los lugares existen distintos contenedores de basura que dividen los deshechos para después poder reciclar, pero no en todos los lugares hay específicamente botes de basura para papel.

Si hay algo que podemos casi asegurar que todos los estudiantes traen consigo todos los días, es papel, por mas simple que sea. 

Hemos notado que cuando las personas no ven un lugar específico para tirarlo o que les recuerde que ahí pueden despositarlo hacen dos cosas: 1) O no lo tiran y lo guardan para tirarlo después, 2) lo tiran donde no deben de tirarlo.

Se puso un bote de basura para papel y se notó que el número de alumnos que lo depositó creció en un casi 400%. 

En este caso el bote de basura para papel (del cual todos tenemos conciencia de su función) es el estímulo discriminativo. Al ponerlo presente las personas modifican una conducta o la intensifican.

Modificación de una conducta

¿Cómo poder modificar una conducta indeseable o cómo crear una conducta deseable?

Día con día sin darnos cuenta nuestra conducta se modifica, definitivamente no somos los mismos de hace 10 años, no pensamos, hablamos ni actuamos igual. Esto se debe a que el ser humano esta en constante cambio debido a la interacción que tiene con el ambiente, y por el ambiente nos referimos a su entorno.

Al nosotros interactuar con otras personas nuestra conducta se adapta para poder pertenecer a un grupo, sentirnos aceptados y desarrollarnos no solo individualmente sino colectivamente también.

Existen reforzadores intangibles - que se dan de una manera natural como reacción de una persona ante una situación- como es el aprecio, el respeto, el reconocimiento, la admiración etc. pero de igual manera existen castigos como el sentirse excluido, no querido, ser maltratado psicológicamente, no ser reconocido ni admirado.

Es por esto que nuestra conducta esta en constante cambio, cambia con todas aquellas decisiones que vamos tomando ya sea para un crecimiento personal, para un logro personal o bien para un crecimiento social.

Las personas somos selectivas y buscamos ser aceptadas

Cada día desde que nos despertamos tomamos decisiones, desde que nos vamos a poner hasta que vamos a hacer ese día. Tendemos a seleccionar aquello que nos parece mejor, que nos conviene, aquello que creemos que es correcto.

Por otra parte, gran parte de nuestra conducta es basada en lo que sentimos es aceptado por los demás, muchas veces lo normal y común es lo que denominamos correcto, cuando muchas veces no lo es.

Al relacionar esto con nuestra conducta podemos deducir que muchas de las elecciones que hacemos son basadas en lo que nos hace sentir esa aceptación que todos necesitamos para seguir desarrollándonos.
Una persona elige ser, hablar, actuar e inclusive pensar dependiendo de lo que considere es correcto, y esa interpretación de lo que es correcto o no la mayoría de las veces se ve  influenciada por lo que los demás establecen como correcto.

Conducta y aprendizaje

Algo que he notado es que en la semana de exámenes todos los universitarios muestran una conducta distinta en la que se percibe más estrés, cansancio, desinterés y hasta en algunos casos agresión. 

Esta conducta se ve influenciada por la presión que se siente al momento de estar en exámenes, pero la cuestión que me interesa remarcar hoy es la siguiente:

¿Esta conducta de estrés será una conducta predispuesta?

¿Será aprendida (contagiada) por lo que vemos en los demás?

Es un hecho que nadie de nosotros gozamos de sentir estrés, pero muchas veces el ver como las demás personas están agobiadas nos hace agobiarnos, ya sea porque sentimos que tenemos una razón para sentir estrés (ya que si la otra persona siente estrés y nosotros sentimos completa calma, algunas veces pensamos como si estamos haciendo tal vez algo mal, o que hay algo que esta pasando por desapercibido) o bien porque de manera automática nuestra conducta en general cambia y cada vez que estamos en este caso en exámenes sentimos estrés sin importar si hay razón o no.

El estrés podría llegar a ser una conducta aprendida si se ve desde el punto de vista de lo que viene siendo un aprendizaje modelado, que es cuando una persona (el modelo) es observado por un individuo, y dependiendo de la conducta que el modelo tenga y la consecuencia que este traiga consigo, el observador va a adoptar o no esa conducta . Si una persona necesita trabajar bajo presión, y necesita sentir u obligarse a sentir ese estrés para obtener un buen resultado, el cuál en este caso vendría siendo una buena calificación.

Entonces, tal vez el estrés sea una conducta aprendida o bien una reacción natural ante una situación agobiante, que de una o de otra manera modifica la actitud de las personas.

Bienvenida

Todos los días vemos algo diferente, las cosas cambian, las personas cambiamos y pocas veces nos detenemos a pensar en la razón de estos cambios; cambios que generan distintas actitudes y conductas.
La manera en la que percibimos la conducta y actitudes de los demás, depende muchas veces del entorno en el que nos encontramos, así como en nuestra lógica y raciocinio para darle sentido a lo que estamos percibiendo.
¿Cuántas veces se han preguntado el por qué aquella persona reacciono de una manera tan inesperada?
¿Cuántas veces ni nosotros mismos podemos explicar ciertas conductas que desempeñamos?

Todo tiene mas de una posible razón de ser, de nosotros depende encontrarla.

Bienvenidos a este blog en dónde se buscará dar respuesta de manera sencilla a muchas de las situaciones que vivimos día con día y varias veces pasan por desapercibidas.